تعريف التعلم التعاوني
التعلم التعاوني هو أسلوب تعلم يتم فيه تقسيم التلاميذ إلى مجموعات صغيرة غير متجانسة ( تضم مستويات معرفية مختلفة ) ، يتراوح عدد أفراد كل مجموعة ما بين 4 – 6 أفراد ، ويتعاون تلاميذ المجموعة الواحدة في تحقيق هدف أو أهداف مشتركة .
أو موقف تعليمي تعلمي يعمل فيه الطلبة على شكل مجموعات صغيرة في تفاعل إيجابي متبادل يشعر فيه كل فرد على أنه مسؤول عن تعلمه وتعلم الآخرين بغية تحقيق أهداف مشتركة .

خطوات التعلم التعاوني

1- تحليل الموضوع إلى فقرات رئيسية ثم فقرات ثانوية من جانب المعلم .
2- تنظيم فقرات التعليم وترتيبها حسب أهميتها وأولوياتها .
3- تقسيم الطلبة إلى مجموعات تعاونية غير متجانسة تحصيلياً ترسل مندوبين عنها مع مندوبين من بقية المجموعات يشكلون مجموعة رؤساء .
4- يقوم رئيس كل مجموعة بإلقاء وشرح ومناقشة ما تعرف علية وأكتسبه من معارف وخبرات أمام مجموعته .
5- على كل مجموعة ضمان أن كل عضو أستوعب المعلومات واكتسب الخبرات اللازمة .
6- خضوع جميع الطلبة لاختبار فردي حيث أن كل طالب هو المسؤول عن إنجازه .
7- تجميع علامات تحصيل الطلبة للحصول على إجمالي درجات المجموعات

مزايا التعلم التعاوني :

1- جعل التلميذ محور العملية التعليمية التعلمية.
2- تنمية المسؤولية الفردية والمسؤولية والجماعية لدى التلاميذ
3- تنمية روح التعاون والعمل الجماعي بين التلاميذ.
4- إعطاء المعلم فرصة لمتابعة وتعرف حاجات التلاميذ
5- تبادل الأفكار بين التلاميذ.
6- احترام آراء الآخرين وتقبل وجهات نظرهم.
7- تنمية أسلوب التعلم الذاتي لدى التلاميذ.
8- تدريب التلاميذ على حل المشكلة أو الإسهام في حلها.
9- زيادة مقدرة التلميذ على اتخاذ القرار.
10- تنمية مهارة التعبير عن المشاعر ووجهات النظر.
11 - تنمية الثقة بالنفس والشعور بالذات.
12- تدريب التلاميذ على الالتزام بآداب الاستماع والتحدث

عيوب طريقة التعلم التعاوني

1- تحتاج إلى وجود معلمين مأهلين للقيام بتوجيه نشاط الطلاب وتحديد الأدوار.
2- عدم تحملها لأعداد كبيرة للتلاميذ وضيق الفصول
3- تحتاج إلى وسائل متعددة ومختلفة للمساعدة في التعلم التعاوني
4- لا يتعمق في المادة العلمية
5- قد يكون سببأ في ضياع الوقت لان التلاميذ قد يكثرون من الاسئلة




6- قد يكون سببأ لتقطيع المعلومات وبعثرتها لاشتراك أكثر من تلميذ في الاجابة
7- قد يكون سببا لعدم تحقيق الاهداف الخاصة بالدرس لاطالة المعلم في الاجابة

دور المعلم في التعلم التعاوني

1- اختيار الموضوع وتحديد الأهداف ، تنظيم الصف وإدارته .
2- تكوين المجموعات في ضوء الأسس المذكورة سابقا واختيار شكل المجموعة .
3- تحديد المهمات الرئيسية والفرعية للموضوع وتوجيه التعلم .
4- الإعداد لعمل المجموعات والمواد التعليمية وتحديد المصادر والأنشطة المصاحبة.
5 - تزويد المتعلمين بالإرشادات اللازمة للعمل واختيار منسق كل مجموعة وبشكل دوري وتحديد دور المنسق ومسؤولياته .
6- تشجيع المتعلمين على التعاون ومساعدة بعضهم .
7- الملاحظة الواعية لمشاركة أفراد كل مجموعة .
8- توجيه الإرشادات لكل مجموعة على حدة وتقديم المساعدة وقت الحاجة .
9- التأكد من تفاعل أفراد المجموعة .
10- ربط الأفكار بعد انتهاء العمل التعاوني ، وتوضيح وتلخيص ما تعلمه التلاميذ .
11- تقييم أداء المتعلمين وتحديد التكليفات الصفية أو الواجبات

دور الطالب في التعلم التعاوني

1- المشاركة في إشتقاق وتحديد أهداف التعليم في المجموعة.
2- المشاركة في تخطيط الأنشطة .
3- يركز التعلم التعاوني علي نشاط المتعلم وليس المعلم .
4- المشاركة في التقويم الذاتي والتقويم الجماعي سواء كان هذا التقوي بنائيا أم نهائيا

أهداف التعلم التعاوني

1- زرع روح التعاون بين الطلاب .
2- تطوير مهارات الطالب وارتقائه لمستوى أفضل .
3- تفجير الطاقات العقلية الكامنة لدى الطلاب .
4- تحمل المسؤولية .
5- اتخاذ القرار السليم .
6- الجرأة والتقدم والبحث عم هو مفيد في مجري حيات
7- إتقان مهارة فن الاستماع والرد بطريقة مباشرة مهذبة .
8- استنتاج المعلومات 0
9- المنافسة الشريفة التي تولد الطاقة عند الطالب 0
10- إتاحة الفرصة للطالب لإبراز مواهبه وقدراته العقلية 0
11- قوة التركيز والانتباه والتأمل.
12- مساعدة الآخرين والصعود للقمة .








صعوبات التعلم التعاوني

1- عدم توفر بعض الادوات المعملية بعدد المجموعات بسهولة .
2- عدم توفر الوسائل التكنولوجية .
3- صعوبة الحصول على مصادر معلومات متعلقة بالمنهج الدراسي لتوفيرها للمجموعات ( كتب – برامج حاسب)
4- زمن الحصة لم يكن كافيا

أهمية التعلم التعاوني

1 - زيادة تحصيل الطلاب.
2 - يرفع تقدير المتعلمين لذاتهم وخاصة الأقل مقدرة.
3- تنمية الاتجاهات والمهارات الاجتماعية كالتعاون والعمل بروح الفريق وتحمل المسؤولية.
4- يتحدى إمكانيات المتعلمين الأعلى قدرة ليساعدوا زملاءهم الأقل قدرة .
5- ينمي المسؤولية الفردية والقابلية للمساءلة .
6- يتطلب من المتعلمين أن يقدم الواحد للأخر شروحاً جيدة .
7 - يشبع حاجات المتعلمين للتقدير.
8 - تنمي القدرة على حل المشكلات.
9- تنمي قدرة الإبداعية لدى الطلاب.
10 - يؤدي إلى تزايد حب الطلاب إلى مكان دراستهم.
11- يؤدي إلى تزايد القدرة على تقبل وجهات النظر المختلفة
مراحل التعلم التعاوني
يتم التعلم التعاوني بصورة عامة وفق مراحل اربع هي :
المرحلة الأولى : مرحلة التعرف
وفيها يتم تفهم المشكلة أو المهمة المطروحة وتحديد معطياتها والمطلوب عمله إزاءها والوقت المخصص للعمل المشترك لحلها .
المرحلة الثانية : مرحلة بلورة معايير العمل الجماعي
ويتم في هذه المرحلة الاتفاق على توزيع الأدوار وكيفية التعاون، وتحديد المسؤوليات الجماعية وكيفية اتخاذ القرار المشترك ، وكيفية الاستجابة لآراء أفراد المجموعة والمهارات اللازمة لحل المشكلة المطروحة .
المرحلة الثالثة : الإنتاجية
يتم في هذه المرحلة الانخراط في العمل من قبل أفراد المجموعة والتعاون في إنجاز المطلوب بحسب الأسس والمعايير المتفق عليها .
المرحلة الرابعة : الإنهاء
يتم في هذه المرحلة كتابة التقرير إن كانت المهمة تتطلب ذلك ، أو التوقف عن العمل وعرض ما توصلت إليه المجموعة في جلسة الحوار العام .

أشكال التعلم التعاوني
هناك عدة أشكال للتعلم التعاوني ، لكنها جميعاً تشترك في أنها تتيح للمتعلمين فرصا للعمل معاً في مجموعات صغيرة يساعدون بعضهم بعضا ، وهناك ثلاثة أشكال هامة
1- فرق التعلم الجماعية
وفيها يتم التعلم بطريقة تجعل تعلم أعضاء المجموعة الواحدة مسئولية جماعية ويتم من خلال الخطوات التالية
- ينظم المعلم التلاميذ في جماعات متعاونة وفقاً لرغباتهم وميولهم نحو دراسة مشكلة معينة ، وتتكون الجماعة الواحدة من ( 2-6 ) أعضاء .
2- يختار الموضوعات الفردية في المشكلة ويحدد الأهداف والمهام ويوزعها على أفراد المجموعة .
3- يحدد المصادر والأنشطة والمواد التعليمية التي سيتم استخدامها .
4- يشترك أفراد كل مجموعة في إنجاز المهمة الموكلة لهم .
5- تقدم كل مجموعة تقريرها النهائي أمام بقية المجموعات .
2- الفرق المتشاركة
1- وفيها يقسم المتعلمين إلى مجموعات متساوية تماما ، ثم تقسم مادة التعلم بحسب عدد أفراد كل مجموعة بحيث يخصص لكل عضو في المجموعة جزءا من الموضوع أو المادة .
2- يطلب من أفراد المجموعة المسئولين عن نفس الجزء من جميع المجموعات الالتقاء معاً في لقاء الخبراء ، يتدارسون الجزء المخصص لهم ثم يعودون إلى مجموعاتهم ليعلموها ما تعلموه .
3- يتم تقويم المجموعات باختبارات فردية وتفوز المجموعة التي يحصل أعضاؤها على أعلى الدرجات .
3- فرق التعلم معاً
1- وفيها يهدف المتعلمون لتحقيق هدف مشترك واحد ، حيث يقسم المتعلمون إلى فرق تساعد بعضها بعضا في الواجبات والقيام بالمهام ، وفهم المادة داخل الصف وخارجه .
2- تقدم المجموعة تقريراً عن عملها وتتنافس فيما بينها بما تقدمه من مساعدة لأفرادها .
3- تقوّم المجموعات بنتائج اختبارات التحصيل وبنوعية التقارير المقدمة .












ثورة يوليو 1952
************************************************** **********************************
أهداف الدرس :
من المتوقع بعد الانتهاء من الدرس أن يكون التلميذ قادرعلي أن :
• يربط بين أحوال مصر السياسية والاجتماعية والاقتصادية قبل الثوره وبين اسباب قيام الثورة
• يحددمطالب الجيش من الملك فاروق
• يحدد أهداف ثورة 23 يوليو 1952
• يقدر جهود مجلس قيادة الثورة والرئيس جمال عبد الناصر

مصادر التعلم

الكتاب المدرسي
شبكة الانترنت

خطوات وأساليب سير الدرس

التهيئة

اطلب من التلاميذ قراءة التمهيد بالكتاب المدرسي صــ ( 77 ) ثم أقوم بمناقشتهم في النقاط التي يجب ان يتعلموها من التمهيد
واستخلص منهم عنوان الدرس ثم اكتب العنوان علي السبورة

عرض الدرس

1- أقسم تلاميذ الفصل الي مجموعات واحدد لكل مجموعة ما هومطلوب منها واختيار مقرر لكل مجموعة كما يلي
• مجموعة عوامل قيام الثورة
• مجموعة أهداف الثورة
• مجموعة انجازات الثورة
• مجموعة الانشطة والتدريبات
• مجموعة ملف الانجاز
2- اطلب من المجموعة الاولي ان تعرض الصور وتقدم وصفا للشكل صــ77 الذي يعرض العوامل التي ساهمت في قيام الثورة وأقوم بطرح الاسئلة الاتية
• لماذا حاصرت القوات البريطانية قصرعابدين ؟ ومتي كان ذلك ؟
• لماذا كان هدف الثورة التخلص من الاحتلال البريطاني ؟
اتلقي اجابات التلاميذ واعززها
ويقوم تلميذ اخر من نفس المجموعة بعرض الفقرة الثانية الخاصة بهزيمة الجيش المصري في حرب فلسطين واطرح الاسئلة الاتية
• ما النتيجة المترتبة علي صفقة الاسلحة الفاسدة ؟
اتلقي اجابات التلاميذ واعززها
ويقوم تلميذ اخر من نفس المجموعة بعرض الفقرة الثالثة الخاصة بفسادالنظام الملكي واطرح الاسئلة الاتية
• ما مظاهر فساد النظام الملكي ؟
• كيف اساءت حاشية الملك التصرف ؟
اتلقي اجابات التلاميذ واعززها مع عرص صور الكتاب................... وهكذا في جميع عوامل الثورة




3- اطلب من المجموعة الثانية(مجموعة أهداف الثورة ) أن تعرض أهداف الثورة وعددها 6 اهداف واقوم بكتابتها علي السبورة
وان تقوم بعرض الصور والمعلومات التي توصلت اليها علي تلاميذالفصل
ويقوم احد تلاميذ المجموعة بعرض الهدف الاول ( القضاء علي الاستعمار واعوانة ) واقوم بمناقشة التلاميذ في الافكار التي توصلو اليها ومن المتوقع تكون ( اتفاقية الجلاء – رحيل الجنود البريطانيين عن مصر )
ويقوم احد تلاميذ نفس المجموعة بعرض الهدف الثاني ( القضاء علي الاقطاع ) واقوم بمناقشة التلاميذ في الافكار التي توصلو اليها ومن المتوقع تكون ( قانون الاصلاح الزراعي 1952 ) واطرح الاسئلة الاتية
• متي صدر قانون الاصلاح الزراعي ؟
• ما حدود الملكية في هذا القانون ؟
• كيف استفاد الفلاح المصري من هذا القانون ؟
اتلقي اجابات التلاميذ واعززها
ويقوم تلميذ اخر من نفس المجموعة بعرض الهدف الثالث ( القضاء علي الاحتكار وسيطرة رأس المال علي الحكم ) واناقشهم في هذا الهدف من خلال السؤال الاتي
• ما مظاهر تحقيق هذا الهدف ؟
اتلقي اجابات التلاميذ واعززها
ويقوم تلميذ رابع من نفس المجموعة بعرض الهدف الرابع ( اقامة جيش وطني قوي ) واقوم بمناقشة التلاميذ في الافكار التي
توصلو اليها من خلال الاجابة علي الاسئلة الاتية
• كيف استطاع قادة الثورة بناء جيش وطني وقوي ؟
• ما هي الدول التي ساعدت مصر في بناء هذا الجيش؟

اتلقي اجابات التلاميذ واعززها ................. وهكذا في جميع أهداف الثورة

4- اطلب من المجموعة الثالثة (مجموعة انجازات الثورة ) تقديم وصفا للشكل صـ82 الذي يعرض انجازات الثورة ومناقشة التلاميذ في كل انجاز من خلال الاجابة علي الاسئلة الاتية
• كيف تحققت العدالة الاجتماعية ؟
• ما مظاهر اهتمام الثورة بالزراعة ؟
• ما مظاهر اهتمام الثورة بالتجارة ؟
• ما مظاهر اهتمام الثورة بالمرأة ؟
• ما مظاهر اهتمام الثورة بالصناعة ؟
اتلقي اجابات التلاميذ واعززها
5- اطلب من المجموعة الرابعة (مجموعة الانشطة والتدريبات ) أن تقدم ما توصلت الية من اجابات للتدريب رقم ( 2) بالكتاب المدرسي صـــ 82
• تم توقيع اتفاقية الجلاء عن مصر في ............... ونصت علي رحيل القوات البريطانية خلال .............. شهرا
• بعد احتلال دام 74 عاما رحل أخر جندي بريطاني عن مصر في ................
واطلب منهم كتابة الاجابات في كراسة الواجب المنزلي
واطلب منهم كتابة انجازات الثورة علي المستوي العربي والدولي في جدول ووضعة في ملف الانجاز
اختم الدرس بأهم النقاط التي تم تدوينها علي السبورة







التقويم

اجب عن الاسئلة الاتية
1- اذكر أهم اهداف ثورة يوليو 1952 ؟
2- عدد انجازات الثورة في مجال الزراعة ؟
3- عدد اسباب الثورة ؟